madiАвтомобиль. Дорога. Инфраструктура. = Avtomobil'. Doroga. Infrastruktura.Avtomobil'. Doroga. Infrastruktura.2409-7217МАДИmadi-745Research ArticleИнженерное образованиеEngineering educationОПТИМИЗАЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ОБУЧАЕМЫХ В СОСТАВЕ УМЕНИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯOPTIMIZATION OF EMOTIONAL AND PSYCHO STATE OF STUDENTS AS PART OF THE SKILLS OF PEDAGOGICAL TECHNIQUEЛосавиоОльга ВалентиновнаLosavioOlga V.

канд. пед. наук, доц.

Ph. D., associate professor

ol157@mail.ruМАДИРоссияMADIRussian Federation20192906201902(20)1818Copyright © Лосавио О.В., 20192019Лосавио О.В.Losavio O.V.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.adi-madi.ru/madi/article/view/745

В статье рассматривается вопрос возможности и необходимости создания благоприятных условий учебной деятельности, среди которых – обеспечение психологического и эмоционального благополучия студентов. В создании этих условий решающая роль принадлежит преподавателю, его мастерству и творческому поиску, приемам и методам педагогической техники для организации психической регуляции студентов в учебно-воспитательном процессе высшей школы. Приводится характеристика тех методов, которые влияют на эмоционально-психическое состояние студентов и могут способствовать раскрытию резервных возможностей и повышению работоспособности обучаемых. Предлагается ввести на занятиях паузу релаксации с использованием аудиовизуальных средств и аутотренинга. Обосновывается необходимость дальнейшего исследования, в котором будет определяться оптимальный режим проведения паузы релаксации, ее содержание и продолжительность в учебном процессе высшей школы.

The article focuses on possibility and necessity of creating favorable conditions for the learning activities, among which is ensuring psychological and emotional well-being of students. In the creation of these conditions, the decisive role belongs to the teacher, his skill and creative search, the techniques and methods of educational technology for the psychoregulation of higher education. The characteristic features of methods that affect emotional state of students and enhance their reserve capabilities and performance are described. It is proposed to introduce a pause of relaxation in the classroom with the use of audiovisual method and auto-training. The article justifies the need for further research aimed to determine the optimal mode for the pause of relaxation, its content and duration, in the educational process of the higher school.

педагогическая техникаприемы и методыпсихическая регуляциярезервные возможностиповышение работоспособностипауза релаксацииаутотренингpedagogical techniquepractices and methodspsychoregulationreserve capabilitiesenhance performancea pause of relaxationauto-trainingReferencesМакаренко, А.С. Собрание сочинений. В 4-х т. / А.С. Макаренко. – М.: «Правда», 1987. – 574 с.Makarenko A.S. Sobranie sochinenij (Collected works), Moscow, Prawda, 1987, 574 p.Жураковский, В.М. Разработка и реализация инновационной образовательной программы повышения квалификации научно-педагогических кадров технического профиля / В.М. Жураковский, В.М. Приходько, З.С. Сазонова // Инженерная педагогика: сб. научных статей. – 2009. – Вып. 11, т. 1. – С. 38–46.Zhurakovski V.M., Prihod'ko V.M., Sazonova Z.S. Inzhenernaj pedagogika, Sbornik nauchnyh statei, Moscow, 2009, pp. 38–46.Лосавио, О.В. Организация психорегуляции для оперативного восстановления работоспособности студентов в учебном процессе высшей школы / О.В. Лосавио // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2018. – № 10. – С. 80–82.Losavio O.V. Aktualnye problemy gumanitarnyh i estestvennyh nauk, 2018, no. 10, pp. 80–82.Основы педагогической техники. Экспериментальная программа / под ред. Л.И. Рувинского. – M.: АПН, 1986.Osnovy pedagogicheskoi tehniki. Experimentalnai programma (Basics of pedagogical techniques. The pilot programme), Moskow, APN, 1986.Зорин, С.М. Управляемая светозвуковая среда в интенсивном обучении / С.М. Зорин // Методы интенсивного обучения иностранным языкам. – М.: МГУ, 1982. – Вып. 4. – С. 165–173.Zorin S.M. Metody intensivnogo obucheniaj inostrannym jazykam, 1982, no. 4, pp.165-173.Красноплахтова, Л.И. Педагогическая техника преподавателя высшей школы как элемент педагогического мастерства / Л.И. Красноплахтова. – Краснодар: КубГАУ, 2015. – 97 с.Krasnoplahtova L.I. Pedagogicheskaya tekhnika prepodavatelya vysshej shkoly kak element pedagogicheskogo masterstva (Pedagogical technique of the teacher of higher school as an element of pedagogical skill), Krasnodar, KubGAU, 2015, 97 p.Хохлов, С.И. Педагогическая техника и психорегуляция в учебном процессе / С.И. Хохлов, О.В. Лосавио // Советская педагогика. – 1989. – № 9. – С. 46–50.Hohlov C.I., Losavio O.V. Sowetskaja pedagogika, 1989, no. 9, pp. 46–50.Бархаев, Б.П. Педагогическая психология / Б.П. Бархаев. – СПб.: Питер, 2009. – 448 с.Barhaev B.P. Pedagogicheskaja psicologija (Pedagogical psychology), Saint-Petersburg, Piter, 2009, 448 p.Седова, Л.М. Влияние психологического комфорта на результативность учебного труда студентов / Л.М. Седова, И.И. Сулейманов // Эмоциональная регуляция учебной и трудовой деятельности. – М.; Одесса, 1986. – 159 с.Sedova L.M., Sulejmanov I.I. Emotsionalnaja reguljatsija uchebnoj i trudovoj dejatelnosti, Moskow, Odessa, 1986, 159 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.