madiАвтомобиль. Дорога. Инфраструктура. = Avtomobil'. Doroga. Infrastruktura.Avtomobil'. Doroga. Infrastruktura.2409-7217МАДИmadi-602Research ArticleИнженерное образованиеEngineering educationИССЛЕДОВАНИЕ УБЕЖДЕНИЙ СТУДЕНТОВ В СФЕРАХ ОБРАЗОВАНИЯ И САМООБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИRESEARCH OF STUDENTS 'BELIEFS IN EDUCATION AND SELF-EDUCATION SPHERES IN THE PROCESS OF THE PREPARATORY STAGE TO PROFESSIONAL ACTIVITYhttps://orcid.org/7723-5595ЗахарянМарина АлексеевнаZakharyanMarina A.

канд. пед. наук, доц.

Ph. D., associate professor

morjenka-z@mail.ruМакароваЕлена ЮрьевнаMakarovaElena Y.

магистрант

undergraduate

worry17@yandex.ruМАДИРоссияMADIRussian Federation20182109201803(17)1313Copyright © Захарян М.А., Макарова Е.Ю., 20182018Захарян М.А., Макарова Е.Ю.Zakharyan M.A., Makarova E.Y.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.adi-madi.ru/madi/article/view/602

В статье приводятся результаты эмпирического исследования убеждений студентов, влияющих на их отношение к процессам образования и самообразования, а также существенно влияющих на мировоззрение. Авторы анализируют творческие письменные работы студентов, осваивающих различные образовательные программы в Московском автомобильно-дорожном государственном техническом университете (МАДИ). При этом выявляются общие и специфические ценностные ориентации студентов. Полученная при этом информация дает объективные представления об отношении обучающихся к сферам образования и самообразования в контексте их профессионального становления. Наряду с этим выявляются наиболее общие, ключевые приоритеты будущих профессионалов. Авторы статьи отмечают наличие особенностей, проявляющихся у некоторых студентов при выборе используемых ими подходов к выполнению индивидуальных творческих заданий. Полученные результаты в процессе выполненного авторами исследования позволили выделить два основных аспекта в управлении процессом профессионального становления студентов в период подготовительного этапа к профессиональной деятельности. Ими являются: совершенствование системы мотивации будущих профессионалов и повышение уровня их интереса к процессам профессионального образования и самообразования. Отмеченные результаты могут быть полезны преподавателям при разработке дополнительных программ сопровождения процесса профессионального становления в период подготовительного этапа в рамках вузовской подготовки.

The article presents the results of an empirical study of students' beliefs that affect their attitude to the processes of education and self-education, and also significantly influences their worldview. The authors analyze the creative written works of students mastering various educational programs at the Moscow Automobile and Road Construction State Technical University (MADI). This reveals the general and specific value orientations of students. The information obtained in this way makes it possible to obtain objective ideas about the attitude of the students to the spheres of education and self-education in the context of their professional development. Along with this, the most common, key priorities of future professionals are identified. The authors of the article note the presence of the peculiarities shown by some students in choosing their approaches to the performance of individual creative assignments. The results obtained during the research carried out by the authors allowed them to identify two main aspects in the management of the process of professional development of students during the preparatory phase of their preparation for professional activity. They are: improving the motivation system of future professionals and, at the same time, raising their levels of interest in the processes of professional education and self-education. The noted results can be useful for teachers in the development of additional programs to accompany the process of professional development during the preparatory phase within the framework of university training.

образованиесамообразованиепотребностимотивациямагистрантытехнический вузмировоззрениеубежденияпрофессиональная деятельностьподготовительный этап профессионального становлениятайм-менеджментeducationself-educationneedsmotivationundergraduatestechnical universityworld outlookbeliefsprofessional activitypreparatory stage of professional formationtime managementReferencesЕвдакова, Л.Н. Создание инновационной системы качества образования в вузе: проектный подход / Л.Н. Евдакова, В.А. Антропов, Е.А. Субботин. – Екатеринбург: СибГУТИ, 2006. – 206 с.Evdakova L.N., Antropov V.A., Subbotin E.A. Sozdanie innovacionnoi sistemi kachestva obrazovaniya v vuze: proektnii podhod (Creation of an innovative system of quality education in the university: a project approach), Ekaterinburg, SibSUTI, 2006, pp. 202–206.Захарян, М.А. Анализ философско-педагогических особенностей формирования научного мировоззрения студентов / М.А. Захарян // Инженерная педагогика: сб. науч. ст. – 2015. – Т. 1. – С. 51–68.Zakharyan M.A. Inzhenernaya pedagogika, Sbornik nauchnyh statej, Moscow, 2015, pp. 51–68.Захарян, М.А. Обобщающий семинар как средство формирования аксиологических компетенций студентов технических вузов / М.А. Захарян, З.С. Сазонова // Автомобиль. Дорога. Инфраструктура. – 2016. – № 1 (7). – C. 21.Zakharyan M.A, Sazonova Z.S. Avtomobil'. Doroga. Infrastruktura, 2016, no 1 (7), p. 21.Колпачев, В.В. Идеалы и ценности русского учительства в середине ХIХ столетия / В.В. Колпачев // Педагогика. – 2015. – № 6. – С. 106–114.Kolpachev V.V. Pedagogika, 2015 no. 6, pp. 106–114.Кощеева, И.В. Качество негосударственного высшего образования в оценках студентов и преподавателей / И.В. Кощеева, Е.А. Шуклина // Вестник высшей школы. – 2003. – № 7. – С. 23–28.Koshcheeva I.V., Shuklina E.A. Vestnik visshei shkoli, 2003, no. 7, pp. 23–28.Макарова, Е.Ю. Исследования взглядов студентов-магистрантов на необходимость овладения методами тайм-менеджмента в процессе их профессионального становления / Е.Ю. Макарова, М.А. Захарян // Автоматизация и управление в технических системах. – 2016. – № 4. – C. 21.Makarova E.Y., Zakharyan M.A. Avtomatizaciya i upravlenie v tehnicheskih sistemah, 2016, no. 4, p. 21.Сазонова, З.С. Опыт разработки и реализации рабочих программ учебных дисциплин бакалавриата и магистратуры / З.С. Сазонова, М.А. Захарян, Т.В. Федюкина // Автомобиль. Дорога. Инфраструктура. – 2015. – № 3 (5). – C. 12.Sazonova Z.S., Zakharyan M.A. Fedyukina Т.V. Avtomobil'. Doroga. Infrastruktura, 2015, no. 3 (5), p. 12.Сазонова, З.С. Реализация краткосрочных дополнительных образовательных программ, актуальных для отечественных и зарубежных студентов разных уровней высшего образования / З.С. Сазонова, М.А. Захарян // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2013. – № 4 (26). – С. 100–104.Sazonova Z.S., Zakharyan M.A. Izvestija Baltijskoj gosudarstvennoj akademii rybopromyslovogo flota: psihologo-pedagogicheskie nauki, 2013, no. 4 (26), pp. 100–104.Сазонова, З.С. Формирование и развитие общекультурных компетенций бакалавров техники и технологий / З.С. Сазонова, М.А. Захарян // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. – 2013. – № 2 (24). – С. 121–134.Sazonova Z.S., Zaharjan M.A. Izvestija Baltijskoj gosudarstvennoj akademii rybopromyslovogo flota: psihologo-pedagogicheskie nauki, 2013, no. 2 (24), pp. 121–134.Формирование научного мировоззрения студентов / М.Ш. Яхшиева, Ш. Камолова, Э.С. Эшонкулов, У.У. Жумартова, Х.А. Уразолиев // Актуальные задачи педагогики: сб. трудов конф. – 2015. – С.184–186.Yakhshiyeva M.Sh., Kamolova Sh., Eshonkulov E.S., Zhumartova U.U., Urazoliev H.A. Aktualnie zadachi pedagogiki, Sbornik trudov konferencii, 2015, pp. 184–186.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.